Evaluare națională 2014:Subiectele la proba de Limba și literatura română
×
ïżœ n c h i d e
g a l e r i a
f o t o
Dimensiune font:
Autor: M.Ex.,
23.06.2014
Elevii care susțin la Evaluarea Națională au scăpat de prima probă, la disciplina Limba și literatura română. Marți, elevii aparținînd minorităților naționale care au urmat cursurile gimnaziale în limba maternă vor susține proba scrisă la Limba și literatura maternă, iar miercuri va avea loc ultimul test din cadrul Evaluării Naționale, proba scrisă la Matematică, a anunțat Ministerul Educației Naționale (MEN).
Afișarea rezultatelor se va face pe data de 27 iunie, pînă la ora 16:00, după care vor putea fi depuse contestațiile (pînă la ora 20.00). Rezultatele finale vor fi făcute publice în data de 1 iulie.
Subiectele de la examenul de Limba și literatura româna 2014 au fost structurate pe două mari cerințe, fiecare cu mai multe sub-puncte. La Subiectul I, candidații au avut de răspuns mai multor cerințe pornind de la poezia "Rînduri pentru Anul Nou" de Ion Minulescu. La al doilea subiect, ei trebuiau să povestească o întîmplare petrecută la o întîlnire organizatî de școală cu un scriitor contemporan.
Iată subiectele
"Evaluarea Nationala pentru absolventii clasei a VIII-a
Anul scolar 2013-2014
Limba si literatura romana
* Toate subiectele sunt obligatorii. Se acorda 10 puncte din oficiu.
* Timpul de lucru efectiv este de 2 ore.
SUBIECTUL I (42 de puncte)
Citeste, cu atentie, textul:
Bine-ai venit, An nou!...
Bine-ai venit...
De când te-aștept aproape-am și albit...
Dar fiindcă-mi intri-n casa-ntâia oară,
Te rog sa nu-mi faci casa de ocară...
Nu te grăbi să-mi intri pe furiș,
C-abia sosiși...
Noroc că te-așteptam deștept
Să te previu la timp, să fii atent,
Și-n clipa marelui eveniment
Să-mi calci în casă cu piciorul drept... [...]
Așa te vreau!...
Te vreau la trup curat... neprihănit...
Și tot așa la suflet și la minte [...]
An nou
Ai auzit ce-ți cer?
Nu-ți cer să faci nimic în casa mea,
Mai mult decât ai face tu-ntr-a ta! [ ]
An nou!...
Fii nou de sus și până jos!...
Copil al nimănui și-al tuturor, [...]
Copil gălăgios...
Desfășura-te-ncet de pe mosor*...
Încet... cât mai încet... și liniștit...
Și fii atent ca nu care cumva
Să ți se rupă firu-n casa mea!...
Bine-ai venit, An nou...
Bine-ai venit!...
(Ion Minulescu, Randuri pentru Anul Nou)
* mosor, s.n. - Piesa cilindrică din lemn, de metal sau de material plastic, pe care se înfășoară ața, fire de mătase, sârma etc.
A. Scrie, pe foaia de examen, răspunsul pentru fiecare dintre cerințele de mai jos:
1. Notează câte un sinonim potrivit pentru sensul din text al cuvintelor subliniate: fiindcă, cer, liniștit. 6 puncte
2. Explică rolul virgulei în secvența: Bine-ai venit, An nou! 6 puncte
3. Precizează măsura primelor două versuri ale poeziei. 6 puncte
4. Menționează două trăsături ale genului liric, prezente în textul dat. 6 puncte
5. Prezintă, în 30-50 de cuvinte, semnificația titlului poeziei. 6 puncte
B. Redactează o compunere de 150-250 de cuvinte în care să-ți prezinți opinia despre semnificația mesajului poeziei Rânduri pentru Anul Nou de Ion Minulescu. 12 puncte
In compunerea ta, trebuie:
- să formulezi o opinie despre semnificația mesajului poeziei;
- să-ți susții opinia formulată prin două argumente potrivite, valorificând textul dat;
- să ai un conținut adecvat cerinței;
- să respecți precizarea referitoare la numărul de cuvinte.
SUBIECTUL al II-lea (36 de puncte)
Citește, cu atenție, textul:
Cărțile de ficțiune pe care le citim ne ajută să empatizăm cu cei din jur și să ne adaptăm mai ușor la diverse situații de viață, arată cele mai recente studii psihologice.
In urma unei cercetari realizate de Universitatea York pe copii cu varste cuprinse intre 4 si 6 ani, psihologii au observat ca aceia care au fost expusi mai mult timp la literatura pentru copii decît la desene animate televizate au mai mare capacitate de empatie* [ ].
Implicarea în povestile fictive din cărți aduce informații noi despre viața socială, iar acest lucru este extrem de benefic în rândul copiilor, fiindcă le arată versiuni ale lumii din afara universului propriu.
Totodată, studiul relevă că volumele de ficțiune il ajută pe cititor să se adapteze la viața socială mai mult decât o fac lucrârile nonficționale. Ințelegerea personajelor dintr-o narațiune este, astfel, echivalentul cunoașterii a diferitelor tipuri umane din viața reală. Când sunt scrise bine, romanele constituie în sine povești despre viața, care îl încurajează pe cititor să înțeleagă mai bine profunzimea experienței umane.
(Corina Zorzor, Empatia, o abilitate dobandită prin lectură, în adevarul.ro)
* empatie, s.f. - identificare, prin trăire, cu alte persoane, cu eroii cărților etc.
A. Scrie, pe foaia de examen, raspunsul pentru fiecare dintre cerintele de mai jos:
1. Formuleaza cîte un enunț în care să precizezi următoarele aspecte din textul dat:
- universitatea in cadrul căreia s-a realizat cercetarea menționată în textul dat;
- categoria de copii cu o capacitate mai mare de empatie. 4 puncte
2. Scrie numele autorului și titlul articolului din care este extras fragmentul dat. 4 puncte
3. Menționează ce parte de vorbire este fiecare dintre cuvintele subliniate din secvența: Cărțile de ficțiune pe care le citim ne ajută să empatizam cu cei din jur și să ne adaptăm mai ușor la diverse situații de viata, arata cele mai recente studii psihologice. 4 puncte
4. Precizează funcția sintactică a cuvintelor subliniate din secvența: În urma unei cercetări realizate [ ] pe copii cu vârste cuprinse între 4 si 6 ani, psihologii au observat că aceia care au fost expuși mai mult timp la literatura pentru copii decât la desene animate televizate au mai mare capacitate de empatie [ ]. 4 puncte
5. Transcrie două propoziții subordonate diferite din fraza următoare, precizând felul acestora: Când sunt scrise bine, romanele constituie în sine povești despre viața, care îl încurajează pe cititor să înțeleagă mai bine profunzimea experienței umane. 4 puncte
6. Construiește o frază alcatuită din două propoziții în care să existe o propoziție subordonată predicativă, introdusă prin conjunctia subordonatoare sa. 4 puncte
B. Redactează, în 80-150 de cuvinte, o scurtă narațiune în care să prezinți o întâmplare petrecută în timpul participării la o întâlnire organizată de școală, cu un scriitor contemporan. 12 puncte
În compunerea ta, trebuie:
- să relatezi o intâmplare, respectând succesiunea logică a evenimentelor;
- să precizezi două elemente ale contextului spațio-temporal;
- să ai un conținut adecvat cerinței;
- să respecți precizarea referitoare la numărul de cuvinte.
Nota! Respectarea, în lucrare, a ordinii cerințelor nu este obligatorie.
Vei primi 12 puncte pentru redactarea intregii lucrari (unitatea compozitiei - 1 p.; coerenta textului - 2 p; registrul de comunicare, stilul si vocabularul adecvate continutului - 2 p; ortografia - 3 p; punctuatia - 2 p; asezarea corecta a textului in pagina, lizibilitatea - 2 p.)"
Distribuie pe Facebook acest articol pentru a putea fi citit ïżœi de prietenii tïżœi!
Cotidianul omului sïżœnïżœtos
